Pessoas com deficiência podem ser beneficiadas na restituição do IR

Vejam que legal!!!!

Deus esteja no lado das pessoas com deficiência e que esse projeto tenha a aprovação por unaminidade!

Segue o link e boa leitura!

http://vidamaislivre.com.br/noticias/noticia.php?id=5213&/pessoas_com_deficiencias_podem_ser_beneficiadas_com_prioridade_na_restituicao_do_ir

Estamos na torcida para que aconteça em prol das pessoas com deficiência!

Abraços a todos!

Interação Social dos Deficientes Auditivos

   No desenvolvimento de uma criança, é necessário e importante a estimulação externa, principalmente dos pais, preparando-a na identificação dos sons, das imagens, das diferentes texturas de objetos, os cheiros, visando a independência social.

    Em princípio, os bebês ouvem e reproduzem os sons e as palavras, que ocorrem dentro do núcleo familiar e posteriormente no ambiente externo. O seu cérebro processa, identifica e codifica as diversas palavras, sons masculinos, femininos, os sons de diversos animais, agudos e graves, etc. As primeiras palavras iniciam a ser pronunciadas por volta de 11 meses, como “mamãe”, “papai”. 

    As crianças que nascem surdas, como fica? Pararam para pensar a situação dessa criança no contexto familiar e social? De fato, é um choque para a família ao receber a noticia que o bebê nasceu com algum comprometimento auditivo e atravessa períodos difíceis, principalmente emocionais. Muitas vezes, as famílias ficam desestruturadas. Se for bem orientada por um profissional da área da saúde, a família procurará recursos que poderá ajudar a criança no seu desenvolvimento de sua capacidade máxima, segundo a Declaração de Salamanca, de 1994. Sem dúvida nenhuma, que os genitores, após da aceitação do filho com deficiência, ficam preocupados com a aceitação social e independência financeira no futuro dele.

     É importante que os pais procurem o foco no filho e não na deficiência, e se houver rejeição, não conseguem amá-lo, deste modo atrasa o desenvolvimento da criança. Na maioria dos casos, escondem da sociedade, colocam a criança em uma escola especial, tratando-a como incapacitada. O preconceito atinge em todas as camadas sociais em relação as pessoas com deficiência, fruto de desconhecimento das possibilidades e recursos para ajudá-las no seu desenvolvimento visando a interação social e posteriormente, profissional, afetiva, etc.

     “A deficiência auditiva é entendida como um tipo de privação sensorial, cujo sintoma comum é uma reação anormal diante do estimulo sonoro” (Gagliardi & Barella, 1986 apud Britto e Dessen, 1999). A classificação varia de acordo com o grau de perda e a intensidade.

    Mais que óbvio que a interação social se dá por meio da comunicação, um fator importantíssimo do contato da criança com deficiência auditiva com o mundo, um fato crucial para a adaptação e sobrevivência, a qual as pessoas trocam ideias, opinam, informam, interpretam, etc. A falta de estímulos sensoriais provoca o isolamento do sujeito com deficiência auditiva da comunidade em que vive e dificulta a compreensão aos fatos que ocorrem ao redor dela.

    Quando mais cedo descobrir a surdez do bebê, melhores serão as chances de ele desenvolver a linguagem verbal que facilitará a evolução linguística mais tarde. O nível dessa linguagem é equivalente a uma criança ouvinte. E terá uma boa interação na sociedade propiciando uma vida ativa, participativa e independente.

     Segundo Sacks, em seu livro “Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos”: “Pode-se debater se a surdez é ou não preferível à cegueira quando adquirida não muito cedo na vida; mas nascer surdo é infinitivamente mais grave do que nascer cego pelo menos de forma potencial. Isso porque os que tem surdez pré-linguística, incapazes de ouvir seus pais, correm o risco de ficar seriamente atrasados, quando não permanentemente deficientes, na compreensão da língua... E ser deficiente na linguagem, para um ser humano é uma das calamidades mais terríveis, porque é apenas por meio da língua que entramos plenamente em nosso estado e cultura humanos, que nos comunicamos livremente como nossos semelhantes, adquirimos e compartilhamos informações...E de fato, podemos ser tão pouco capazes de realizar nossas capacidades intelectuais que parecemos deficientes intelectuais.” (p. 22). De fato!

    A criança com deficiência auditiva, quando não estimulada, tem os seus direitos negados pelos seus pais, família e ou sociedade, acaba sendo identificada como deficiente mental.

Muito triste essa realidade que podemos encontrar casos assim!

    Se vocês depararem crianças com deficiência auditiva, encarem-nas como pessoas e se puderem, ajudem os pais na orientação do desenvolvimento delas. Você fará um bem a elas construindo um futuro feliz e repleto de realizações. Afinal, todos temos sonhos na vida, não é?

Referências Bibliográficas

1. Brito, A M. W. De; Dessen M. A . Crianças surdas e suas famílias: um panorama geral, Psicol. Reflex. Crit. V12 n.2; Porto Alegre, 1999.

2.Stampa, M. Aprendizagem e desenvolvimento das habilidades auditivas: entendendo e praticando na sala de aula. Rio de Janeiro: Wack Editora, 2012.

3. Sacks, O. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

Amplificador de telefone para DA's

Quem não consegue ouvir direito no telefone durante a conversação, segue uma dica para aquisição de um amplificador de telefone que é pequeno e não ocupa espaço, conforme a foto e o prospecto deste produto que segue abaixo.

Aqui no Brasil, os amplificadores especiais para os deficientes auditivos custam entre R$ 170,00 e R$ 350,00, das marcas pesquisadas: Widex, Audibel e Microssom, são as quem possuem equipamento a esse público. Preço bastante salgado para um deficiente auditivo que já gasta com pilhas ( nºs 10, 13 ou  675, de acordo com o modelo de aparelho), manutenção e conserto (se houver) do aparelho auditivo e acessórios necessários para ter a durabilidade e qualidade de audição. Afinal, é um investimento muito alto  visando a interação e inserção do DA na sociedade.

Qual é a solução?  Esse produto é dos Estados Unidos, caso você estiver interessado em adquirí-lo e souber de alguém que vai viajar para lá, peça a essa pessoa trazer para você, não ocupa na bagagem, a embalagem mede aproximadamente 20cm por 15cm. Custa em média R$ 45,00, quando está em oferta. É interessante fazer uma pesquisa antes de comprar.

É de grande valia e ajuda nos tempos atuais, já que as grandes metrópoles estão cada vez mais barulhentas, acabando com a nitidez e a qualidade de sons no telefone, prejudicando a comunicação.

Você vai gostar!

Boa sorte!

   

MARCA: CLARITY

Site: www.clarityproducts.com

Endereço: 4289 Bonny Oaks Drive - Chattanooga, TN - 37406

Telefone: 1-800-426-3738

  

Relógio despertador especial

O relógio despertador, da marca Lauden, importado pela empresa Koller & Sindicic Telecomunicações e Tecnologia Ltda., é destinado a pessoas com deficiência auditiva e surdos.

O que ele tem diferente dos demais despertadores?

Como a maioria dos deficientes auditivos não escutam sons sem o aparelho auditivo, esse despertador quando acionado o horário do alarme, ele vibra.

A vibração não assusta mesmo quando temos sono leve. Quem tem sono pesado, acredito que deve-se colocar dois, pois eu conheço uma moça deficiente auditiva me contou que não consegue acordar somente com um. Ela coloca um na barriga e o outro debaixo do travesseiro, deste modo, ela se levanta da cama.

É confiável, o importante é ler as instruções com atenção para que tenha o sucesso com esse equipamento e não ocupa espaço.

Se quiserem conhecer mais sobre o produto, segue o site da empresa: Assim, não chegaremos atrasados aos compromissos

http://www.koller.com.br/index.html

É só uma sugestão.

Bons sonhos!

A importância de adquirir um bom aparelho auditivo.

Aos ouvintes que não conhecem aparelho auditivo segue a ilustração extraída da marca Phonak, para terem uma ideia de como é. Alguns desses modelos são colocados atrás da orelha e ligados a um molde no ouvido, outros são inseridos dentro do ouvido. Depende do grau de perda auditiva e das necessidades da pessoa com deficiência auditiva é que vai ajudar a ter uma boa comunicação com outras pessoas.

Se você tem interesse em adquirir um bom aparelho auditivo, seguem as dicas, segundo a minha experiência.

Na atualidade, existem aproximadamente 15 marcas de aparelho auditivo, segundo a fonte que recebi de uma fonoaudióloga. As conhecidas são: Phonak, Widex, Audibel, Danavox, Microssom, Telex, Bernafon, etc. Qual delas devo usar?

 

Primeiro: é interessante que procure uma fonoaudióloga, que poderá auxiliar na escolha de um bom aparelho auditivo, uma vez que elas trabalham para algumas ou várias marcas, isso facilita na escolha de um bom aparelho auditivo. De acordo com a audiometria para saber qual o grau de perda de audição é que vai determinar o tipo adequado de aparelho. Não esqueça de seu orçamento que é um compromisso que você pode pagar.

Segundo: é importante saber o estilo de vida que você leva, porque são várias marcas e modelos para serem experimentados e definidos pela fonoaudióloga (baseado no resultado da audiometria) para a definição de um modelo adequado para você. Por exemplo: se fica mais tempo em casa, vai em reuniões sociais (casa de amigos, baladas, etc), atende ao telefone e ao celular, dirige automóvel, escuta rádio e televisão, faz esportes ou ginásticas entre outros. Não esqueça de informar à fonoaudióloga.

Terceiro: durante o teste do aparelho auditivo (se a fono indicou 3 aparelhos, por exemplo, então, experimente uma semana cada um deles) para sentir e ouvir sons, procure escutar os variados sons, seja televisão, celular, telefone fixo, voz feminina e masculina, ambientes sociais e barulhentos (shoppings, restaurantes, festas, etc). Anote tudo o que você percebeu, principalmente no que tange ao manuseio do aparelho auditivo (troca de pilhas, troca de programa – microfonia e telefone, aumento ou diminuição de volume, colocar ou tirar o aparelho do ouvido, duração da pilha), isso facilita para a posterior comparação dos aparelhos experimentados e na escolha certa de um deles facilitando a sua comunicação com outras pessoas no seu dia-a-dia. Não se esqueça de anotar a marca, o modelo e a data de experiência!

 

IMPORTANTE: Se você usa bastante telefone fixo, procure saber se o aparelho auditivo tem o programa de telefone. O que isso significa? Quando esse programa é acionado, você só escuta o telefone e os sons ao seu redor são neutralizados. Caso tiver barulho ao seu redor, dificulta escutar a pessoa no telefone e atrapalha a conversação. Recentemente, tive a infeliz experiência que só me informaram, após a venda, que o meu aparelho auditivo adquirido (marca "X") não possui esse dispositivo e me atrapalha muito, já que é um recurso bastante útil para a minha interação e comunicação ao telefone, uma vez que estava acostumada com essa marca.  O meu aparelho antigo tinha esse recurso e de repente essa empresa resolve tirar esse maravilhoso dispositivo, um cúmulo! Segundo a informação que recebi de várias fonoaudiólogas, a empresa acabou com esse recurso.  Foi uma quebra de confiança e fidelidade, no entanto, já investiguei outras empresas e defini a próxima compra. Antes de optar por algum aparelho e se você acha que é importante não ouvir sons ao redor de onde está falando pelo telefone, questione a empresa se tem, caso contrário, não compre, porque é um investimento de longo prazo.

Sem dúvida nenhuma, que o aparelho auditivo é um amplificador de som, não se assuste ao usar pela primeira vez, tente diminuir o volume do próprio aparelho ou use por algumas horas por dia.

Ultimamente, os ruídos estão excessivamente altos que provocam estresse e já houve mortes de pessoas na Europa devido a essa problemática. (Veja o artigo postado no mês de Fevereiro/2012 sob o titulo “Poluição sonora” e “Atenção aos limiares auditivos”). A vantagem que o deficiente auditivo tem é quando os sons incomodam, estes tiram aparelhos auditivos e não escutam! Claro, vai depender do grau de surdez já explicado no artigo postado em fevereiro sob o titulo “O que é deficiência auditiva”.

Depois que adquiriu o aparelho auditivo e está feliz com ele, siga as orientações sobre “cuidados com aparelho auditivo”, postado em fevereiro de 2012.

Boa sorte!

Preconceito: Uma reflexão

Na maior parte de minha vida,  convivo com as pessoas ouvintes, isso me permite que desenvolva novos vocabulários e convívio social de forma agradável, e também com as pessoas com deficiência, em sua maioria os auditivos, não raro, ouço os comentários destes últimos que sentem na pele os preconceitos que sofrem da sociedade brasileira. Observo que é cultural e de longa data.

Procurando em literaturas sobre o preconceito, por meio da internet e livros históricos, notei que em nível mundial, mesmo com os avanços tecnológicos que auxiliem os deficientes visando o desenvolvimento da capacidade máxima, o preconceito perpetua em todas as sociedades.  

O que é preconceito? É um “juízo” preconcebido sobre um assunto, pessoa, raça, religião, cor, etc, os quais não conhece e nem sequer o indivíduo quer aprofundar, cria estereótipos generalizados. (Wikipedia). Segundo Crochik apud Silva e Liborio (2005), relaciona o preconceito com a formação, especialmente quando esta última contribui para a constituição da pessoa predisposta ao preconceito. A palavra preconceito já existia em obras de Theodor W.Adorno e Sigmund Freud, os quais foram fundamentais para o entendimento dos comportamentos de preconceito. 

Adorno (1940) dizia que a 'pessoa autoritária justifica racionalmente o seu preconceito contra minorias, ou seja, os afetos são racionalizados”(Silva e Libório, 2005, p. 17). Ao passo que os não autoritários argumentam em defesa das minorias e possuem afeto para com elas. Já para Freud, o sujeito 'predisposto ao preconceito, é a própria negação da identificação com o alvo hostilizado'.  

Para Adorno, o preconceito é onde “reside os conflitos individuais, provocados pela sociedade, que precisam de um objeto externo sobre o qual o individuo projeta seus desejos, negando-os mais uma vez em si mesmo”. (Silva e Libório, 2005, p. 25). O ódio e o medo são sentimentos mais fortes que o amor em pessoas autoritárias e o inverso ocorre em sujeitos não autoritários.

 Ao longo da história da humanidade, o preconceito e o estigma sempre andaram juntas, as quais a sociedade determina atributos depreciativos ou aceitáveis, dependendo do contexto cultural e históricos específicos.  

Faremos uma retrospectiva histórica sobre esse assunto. Na Idade Antiga, as pessoas com deficiência eram o sinal de algum mau presságio e castigos dados pelos deuses, demônios ou demais seres sobrenaturais às famílias. Na Grécia antiga, os deficientes eram dados como oferendas aos deuses ou abandonados a própria sorte em função da ideologia do ideal da perfeição humana. Na Roma antiga, os deficientes auditivos e os mentais graves não eram considerados cidadãos devido à falta da capacidade de falar que era considerado um atributo fundamental para alcançar a plenitude dos direitos sociais.  

Na era pré-cristã, as pessoas com deficiência eram maltratadas e negligenciadas, sofriam castigos físicos, não tinham direito a higiene, saúde e segurança, eram escravas de trabalhos rudes que punham em risco de sua saúde, eram segregadas e ou abusadas sexualmente.  

A situação dessas pessoas com deficiência começou a melhorar com a difusão do cristianismo sobre a caridade para com as pessoas excluídas, resgatando-as e incluídas socialmente.  

No século XVII, sob influência da filosofia iluminista, a população acreditava na justiça e igualdade, e a pessoa com deficiência passou a ter cuidados especiais. Em 1784, fundado por Valentin Hauy, a primeira escola para deficientes visuais e Louis Braille (1809-1952) propôs um inovador e eficiente método de leitura e escrita para essa população, é o que conhecemos o alfabeto Braille que leva o seu nome.  

Para os deficientes mentais, Seguin (1812-1880) desenvolveu atividades pedagógicas especiais. Nos EUA, Thomas Hopkins Gallaudet (1787-1851) provou que as crianças com deficiência auditiva podem aprender a comunicar-se, soletrando e fazendo gestos com os dedos e funda uma universidade que leva seu nome, especial para os surdos que apenas se comunicam com a linguagem dos sinais.  

No século XX, Esquirol e Philipe Pinel conseguem estabelecer uma diferença entre deficiência mental e doença mental, sendo que o primeiro é relacionado ao déficit cognitivo e o segundo é caracterizado como desorganização psíquica. 

Sassaki (1997), apud Silva e Libório (2005), percebe que não apenas os deficientes apresentam melhoria de vida com os recursos das escolas especializadas, é necessário que estas sejam inseridas na sociedade e ter a vida como qualquer cidadão que era a proposta original: integrando-as em escolas comuns, uma vez que a escola especial é segregadora, segundo seu ponto de vista.  Essas escolas começaram a criar turmas especiais e salas de recursos visando atendimentos individualizados com o objetivo de integrar as pessoas com deficiência na escola e na comunidade.  

Só que, mais tarde, a comunidade acadêmica observou que isso não era suficiente, já que o preconceito e a discriminação ainda predominam na população que são os empecilhos para a verdadeira participação social das pessoas com deficiência. Somente uma pequena parcela dessa minoria deficiente, aqueles com grau leve, alcançaram bom nível de competência, os quais superaram barreiras físicas e atitudinais existentes na sociedade. (Silva e Liborio, 2005).  

Nos anos 80, os pesquisadores notaram que é a sociedade que deve adaptar às pessoas com deficiência e não o contrário, segundo Sassaki (Silva e Libório, 2005), isso é a verdadeira inclusão e inserção.  

Agora, reflitam. A sociedade, seja qual for, é controlada por ideias estereotipadas, seja da mídia e outros, predomina-se o medo em não ser aceito,  se não se aderir às propostas impostas para manter o monopólio e poder, as pessoas são fatalmente excluídas. Será que o controle é bom? Depende do contexto, se for para o lado destrutivo, é péssimo e se for construtivo, é bom.  

Uma coisa é certa: controle, imposição e chantagem emocional não são atos de amor e sim, de violência.

Que tal praticamos mais o amor, tolerância e paciência para com o seu semelhante, inclusive as pessoas com deficiência auditiva? 

Sem dúvida nenhuma que os deficientes auditivos, por terem mais sensibilidade, percebem tudo o que se passa ao seu redor. Sabem codificar, por experiência de vida, as emoções nos rostos das pessoas, sejam elas próximas ou não, ao mencionar aos sujeitos as suas percepções, na maioria dos casos, estes enganam dizendo que não é nada disso. Ledo engano! Não há dúvidas, dependendo do contexto, acaba com a confiança no relacionamento com as pessoas com deficiência auditiva, já que na maioria dos casos tiveram infância difícil por conta da deficiência.  

Contudo, vamos nos olhar para dentro, ver quais bons atributos temos e procurar praticar atos que beneficiem a todos, inclusive às pessoas com deficiência para que seja inseridas e aceitas socialmente.  

Deste modo, todos ganham.

Reflitem!
______________ 

Fontes:

• Libório, R. M C e Silva, D. J. da. Valores, preconceito e práticas educativas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.
• Wikipédia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Preconceito.  Consultado em 1/04/2012.

Artigo 27 - Trabalho e emprego

Segue na integra o artigo 27 - Trabalho e emprego extraído da Cartilha de convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência. (Brasília - Setembro de 2007) e promulgado pelo Presidente Lula em 25 de agosto de 2009 sob o decreto nº 6949. 

Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm

1. Os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficiência ao trabalho, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas. Este direito abrange o direito à oportunidade de se manter com um trabalho de sua livre escolha ou aceitação no mercado laboral, em ambiente de trabalho que seja aberto, inclusivo e acessível a pessoas com deficiência. Os Estados Partes salvaguardarão e promoverão a realização do direito ao trabalho, inclusive daqueles que tiverem adquirido uma deficiência no emprego, adotando medidas apropriadas, incluídas na legislação, com o fim de, entre outros:

a. Proibir a discriminação baseada na deficiência com respeito a todas as questões relacionadas com as formas de emprego, inclusive condições de recrutamento, contratação e admissão, permanência no emprego, ascensão profissional e condições seguras e salubres de trabalho;

b. Proteger os direitos das pessoas com deficiência, em condições de igualdade com as demais pessoas, às condições justas e favoráveis de trabalho, incluindo iguais oportunidades e igual remuneração por trabalho de igual valor, condições seguras e salubres de trabalho, além de reparação de injustiças e proteção contra o assédio no trabalho;

c. Assegurar que as pessoas com deficiência possam exercer seus direitos trabalhistas e sindicais, em condições de igualdade com as demais pessoas;

d. Possibilitar às pessoas com deficiência o acesso efetivo a programas de orientação técnica e profissional e a serviços de colocação no trabalho e de treinamento profissional e continuado;

e. Promover oportunidades de emprego e ascensão profissional para pessoas com deficiência no mercado de trabalho, bem como assistência na procura, obtenção e manutenção do emprego e no retorno ao emprego;

f. Promover oportunidades de trabalho autônomo, empreendedorismo, desenvolvimento de cooperativas e estabelecimento de negócio próprio;

g. Empregar pessoas com deficiência no setor público;

h. Promover o emprego de pessoas com deficiência no setor privado, mediante políticas e medidas apropriadas, que poderão incluir programas de ação afirmativa, incentivos e outras medidas;

i. Assegurar que adaptações razoáveis sejam feitas para pessoas com deficiência no local de trabalho;

j. Promover a aquisição de experiência de trabalho por pessoas com deficiência no mercado aberto de trabalho;

k. Promover reabilitação profissional, manutenção do emprego e programas de retorno ao trabalho para pessoas com deficiência.

2. Os Estados Partes assegurarão que as pessoas com deficiência não serão mantidas em escravidão ou servidão e que serão protegidas, em igualdade de condições com as demais pessoas, contra o trabalho forçado ou compulsório.

Deficientes auditivos e o mercado de trabalho

Atualmente, a lei de cotas nº 8213/91 que obriga as empresas a contratarem pessoas com deficiência, uma vez que, aparentemente, são excluídas pela sociedade. Só porque temos algum tipo de deficiência que nos torna incapacitante? Ledo engano!

Com as bençãos de Deus, muitos deficientes descobriram outras habilidades, capacidades e potencialidades, os quais usam para compensar o órgão lesado permanentemente e vão à luta para a sobrevivência. Infelizmente, muitas pessoas ignoram-os e tiram o direito dessas pessoas em trabalhar visando o sustento e a sobrevivência. (Veja o item do blog - artigo nº 7 - Trabalho e emprego da Cartilha de Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência).

É fato que a maioria não teve uma qualificação profissional e existem empresas que dão capacitação profissional visando o preenchimento de quadro de funcionários. Estas que fazem essa iniciativa e que dão chance de crescimento profissional às pessoas com deficiência, é o que eu ouço da maioria deles que almejam tanto, merecem o título de empresa cidadã. É uma chance única que a pessoa com deficiência tem para poder trabalhar, ganhar experiência e consequentemente, progredir.

São poucos deficientes auditivos que são formados de diversas áreas e também aqueles que estão estudando visando o porvir repleto de bons frutos oriundos de esforços  realizados no momento atual.

Mas, por outro lado, observo que os recursos humanos, aparentemente, não conhecem essa pequena parcela que são oralizados e tem a lingua portuguesa como nativa. Na minha experiência, em uma das empresas que trabalhei, as moças do RH comentaram a mim que nunca conheceram uma pessoa com deficiência auditiva que tem uma boa comunicação verbal! Isso me fez refletir e pensar da falta de conhecimento de algumas pessoas a respeito, daí a frase: NEM TODO DEFICIENTE AUDITIVO OU SURDO COMUNICA POR LIBRAS!

Creio que todo deficiente auditivo deve mencionar no curriculo: “Pessoa com deficiência auditiva oralizada”, talvez possa acrescentar que usa a lingua portuguesa como nativa. E aqueles que comunicam por libras, devem discriminar no curriculo que só falam essa língua. Desta forma, esclarece a pessoa da seleção para as providências necessárias, como por exemplo, ter um intérprete de Libras.

Tem vontade de trabalhar, ser independente e crescer profissionalmente? Seguem sugestões de sites onde pode cadastrar seu curriculo gratuitamente:

www.deficienteonline.com.br

www.selursocial.org.br

www.vagas.com.br

www.trabalhando.com

www.infojobs.com.br

Existem consultorias especializadas para a colocação do deficiente no mercado de trabalho, porém, cada cidade deve ter alguma(s) e a pessoa com deficiência auditiva deve procurar nos sites e cadastrar.

Não desanimem diante adversidades e sigam a vida com garra, persistência, perseverança e coragem!

Deus abençoe a todos.

Processo cognitivo das pessoas com deficiência auditiva

Tirei um trecho extraído de uma pesquisa sob o título “Nem toda pessoa cega lê em Braille nem toda pessoa surda se comunica em língua de sinais” realizada por um grupo de pesquisa em Acessibilidade e Tecnologias do Laboratório de Experimentação Remota - RexLab/UFSC da Universidade Federal de Santa Catarina, que achei interessante: “São considerados como surdos oralizados aqueles que desenvolveram mais habilidades em linguagem oral, comparativamente aos não oralizados, cujas habilidades verbais são quantitativa e qualitativamente inferiores. A denominação “não oralizado” não é considerada muito precisa para a referência aos sujeitos, porque ser “não oralizado” não equivale à mudez, nem significa que o sujeito surdo não foi exposto ao trabalho de oralização, mas que apenas fala muito pouco, em geral, palavras e frases simples (Botelho, 1998). Simplificando, surdos oralizados são aqueles que usam uma língua oral, onde geralmente a língua-pátria é a sua língua materna, leem lábios, não se identificam com as manifestações da Cultura Surda e participam mais da Comunidade Ouvinte; os não oralizados usam a língua de sinais como primeira língua (essa pode ter sido ou não sua língua materna) e estão mais fortemente inseridos nos patamares linguísticosócio-cultural que permeiam a Cultura Surda". (Mazzoni A.;Mello A.; Torres E., 2005 in  Educação e Pesquisa, São Paulo, v.33. n. 2, p.369-385, maio/ago. 2007).

Devido às diferenças expostas acima, os processos cognitivos entre os surdos não oralizados e os deficientes auditivos oralizados são completamente diferentes. O surdo oralizado, por exemplo, tem o processamento cognitivo igual a um ouvinte já que conhece a língua portuguesa, que possui, aproximadamente, 500 mil verbetes contra aqueles que só comunicam-se por libras, que aproximadamente tem 10 mil. É uma diferença muito significativa!

Já os surdos que só falam libras, apenas possuem as palavras que dão a conotação de ideias e que aparentemente, só tem imagens na mente para poder entender o que se passa ao seu redor e tentar se comunicar com outros. Existem surdos que aprenderam libras, querem conhecer a lingua portuguesa, não raro, questionam sobre os significados das palavras, com isso, torna a vida mais suave dentro da sociedade e podem ser independentes. Isso só depende da força de vontade, no acreditar de sua capacidade, potencialidade e habilidade, além de fazer escolhas sensatas que nortearão para o seu crescimento e amadurecimento pessoal.

A língua portuguesa não é fácil para ninguém, mas com esforço e persistência, com dedicação na leitura e escrita, é possível melhorá-la. Inclusive, é importante treinar na interpretação de texto o qual a maioria das pessoas, incuindo os deficientes auditivos, possuem dificuldade pela falta de hábito de leitura e de escrever. A facilidade da vida, tornou o ser humano, aparentemente, escravo da preguiça: não quer ler (Machado de Assis em sua obra "Póstumas de Brás Cubas" comentou que brasileiro é avesso à leitura), andar etc...Estamos em plena era dos botões. Uma pena! Contudo, as consequências serão em curto ou longo prazo no caso de atrofiamento cerebral e ou físico.

Quem tiver interesse em visitar o Museu da Língua Portuguesa, que se localiza na cidade de São Paulo, vale a pena ir! Seguem as informações no site: www.museudalinguaportuguesa.org.br/.